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          田慧生:聚焦学业负担过重的解决
          来源:芥末堆 发表于2018-11-06 14:22:34 编辑:莫小烟
          摘要: 原标题:田慧生:聚焦学业负担过重的解决 近日,在第五届中小学校长论坛上,教育部课程教材研究所所长、教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生
            原标题:田慧生:聚焦学业负担过重的解决
           
            近日,在第五届中小学校长论坛上,教育部课程教材研究所所长、教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生就学校如何深化课程改革分享了六个关键点。同时他透露,义务教育阶段课程的全面修订工作也在加紧筹备和推进中。
            聚焦立德树人根本任务
           
            田慧生表示,立德树人根本任务是教育工作的根本性要求,学校在落实的过程中要有具体的抓手和突破点,否则很容易归于口号。他建议,学校可以从以下五个方面入手:
           
            一是加强社会主义核心价值观和理想信念的教育。
           
            二是加强中国优秀传统文化、传统革命教育,要贯穿于学校的教育教学全过程。
           
            三是加强体育。“根据我们的观察,现在不少学校里教师拖堂现象还比较严重,再加上大班额,有的孩子连上厕所的时间都没有。”田慧生表示,学校要树立健康第一的理念。
           
            四是加强美育。不仅是加强音乐美术课,还要在学校里形成好的氛围,注重学生审美素养的提升。
           
            五是加强劳动教育。田慧生透露,未来国家会制定加强劳动教育的指导纲要,同时在即将开始的义务教育课程全面修订工作中,也会把如何加强劳动教育作为重大问题进行专题研究。
           
            聚焦核心素养的落地转化
           
            田慧生介绍,在去年发布的普通高中新课标中有两大亮点,一是首次纳入了学科核心素养,二是课标中形成了学业质量标准。如何将学科核心素养转化落地,是教育部推进后续的课程实施工作中的重难点。
           
            聚焦学校特色课程体系的建设
           
            田慧生介绍,学校在深化课改的过程中,首先要全面落实国家规定的课程方案,要开足开齐国家规定的课程。“学校要办出特色,可以从多个方面来体现,但在我看来核心在于课程体系建设。”他认为,如果一个学校在课程方面没有特色,仅靠活动支撑,不是一种全面的特色。
           
            在构建学校特色课程体系的同时,也要统筹考虑国家课程、地方课程、校本课程三类课程,进行必要的课程整合。但在整合的过程中,要避免走向极端。他举例,在整合三类课程的过程中,有些地方的步子有点偏,比如在课表上看不到国家规定的科目。
           
            他认为,课程整合的重点是从学科内部对课程内容进行必要的梳理、调整、重组。以语文学科为例,按照常规的教学学校是逐篇地推进教学,但现在有部分学校在学科内部做纵向整合,同时兼顾到校本内容。以大单元主题式的教学,把相关的语文学习的篇目整合成一组,从教学要求上同类文章题材有基本的特征、规律,集中精讲一篇,其他的可以引导学生在教师指导下以自主学习的形式学习。
           
            聚焦课堂教学改革的深化
           
            “在不少地方,课堂内以教为主的局面还没有根本地扭转。”田慧生表示,如何实现以教为主向以学为主转变,让学生在课堂里面真正积极、主动、自主的学习,从整体来看,距离这样的课堂教学标准还有一定的距离。
           
            他认为,推进课堂教学改革,一方面要不断更新认识,同时积极探索理念转化为实际落地的操作模式。另一方面,不能过度依赖专业机构和专家为学校提供现成的方案,而是基于一线的需求,自下而上解决问题。
           
            聚焦学业负担过重的解决
           
            “校长是可以有所作为的。”田慧生表示,从校长对学校的整个管理来说,要在考试次数、考试难度上进行把握控制。
           
            对于教师来说,要解决好作业的问题。他介绍,作业是由教师设计布置的,如果每个教师从减负的角度认真思考一下,什么样的作业是科学合理的,是有效的,就会形成小问题、大突破,会为解决从中央到社会高度关注的问题做出一定的贡献。
           
            聚焦考试评价改革研究
           
            “现在学生综合素质评价在日常如何呈现?如何评价?应该说还远远没有落地。”田慧生表示,新高考、新中考中的学生综合素质评价,在一些改革推进比较快的地区,已经逐步走向要更多地结合学生综合素质评价的结果。
           
            他认为,如何客观记录、呈现综合素质评价,只靠国家开“现成药方”是不可能的,需要各地学校先去探索,好的经验出来之后再在大的范围里面继续推广。
          投稿邮箱:qingjuedu@163.com
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